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春日盛会 花落安中 ——瑞安市初中数学学科教研工作会议纪要
来 源: 林优慧  时 间: 2017/3/10 10:52:15  浏览数: 680  

 

 

为了全面深化课程改革和深入贯彻实施《温州市初中数学教学常规》,规范数学教师教学行为,优化数学学教过程,提升教育教学质量,瑞安市初中数学学科教研工作会议于201732日下午在瑞安市安阳实验中学召开。来自全市各学区、初中学校数学教研组长、备课组长、教师代表及第七批数学学科中心组全体成员共125人怀着愉快的心情参加了本次会议。会议由安阳实验中学徐瑶瑶老师主持,分两个环节:(一)课堂教学研讨;(二)观点专题讲座.

首先,分别是两位瑞安市教坛新秀安阳实验中学倪丽调老师和新纪元实验学校陈洪拿老师举行《2.3解二元一次方程组》和《4.1多边形》两节公开课。两位老师都按照温州市《数学教学常规》对新授课的要求,教学环节设计为:(一)新课引入;(二)探索新知;(三)例题学习;(四)练习巩固;(五)归纳小结. 倪老师在新课引入环节里,设计了巧妙的一题,让学生解一道方程组,启发学生你有哪些方法?学生活动积极,很快的完成了本题,而且多数学生还不止一种解法。倪老师让学生展示,除了用已学的代入法解以外,更可喜的是采用相加消元、相减消元。这样,既培养了学生一题多解能力,又自然引出了新课的课题:2.3解二元一次方程组(2),巧妙的设计达到了“一箭三雕”之作用。在例题学习环节,倪老师又是放手让全班学生“先做后评”,气氛相当活跃,学生用数学的眼光观察问题,发现方程组里系数的特征,又进一步地对方程组进行变形,体现了学生“活学活用、议学巧用”的良好数学学习素养。在练习巩固环节,倪老师更进一步设计方程组让学生说方法,体现老师的教学“要授以鱼更要授以渔”,把学生的思维拉向高潮,学生“悟学妙用”,方法得到了升华。但在拓展应用方面,建议倪老师还要讲究题型的多样性和灵活性。陈洪拿老师抓住教材的特点,采用与三角形类比贯穿始终。整节课,陈老师语言精炼幽默,思维严谨,激情高昂,特别在“四边形内角和定理”的证明环节中,陈老师用不同的角度启发学生如何证明,学生的思维十分活跃,得到了十来种的方法。整节课学生的思维沿着“抽象——推理——应用”的过程,这正是数学学科教学最重要的思维方法。但是,建议陈老师在“四边形内角和定理”的证明环节里,不要为证明而证明,主要是引导学生“你是怎么想的?你为什么这么想?”,从中渗透分类讨论思想,帮助学生形成正确的思维方式。接着,温州市教坛中坚塘下镇罗凤中学赵海荣老师作《学为中心,促进课堂变革》专题讲座。赵老师指出:什么是“学为中心的课堂”?学为中心的课堂指教师从学生的学习出发,以学生已有知识和经验作为新教学的起点,给学生更多的学习和建构的机会,根据学生的学习过程设计相应的促进学生学习的教的活动。如何“以学为中心”?他强调了:(1课前研究,让学生走在教之前;(2)理解教材,关注学生精心备课;(3)关注学生起点,关注学习过程; (4)课堂互动,发挥学生的主体性;(5)有充裕时间让学生体验建构知识。同时,对两节课的教学作了恰如其分的点评,为与会老师在“四基”视野下“学为中心”教学模式引领了方向。

 

         

 

最后,瑞安市教师发展中心张仁星老师作《探索教研转型,提高育人质量》的专题讲座。张老师抓住“教研转型、育人质量”两个关键词展开论述,他在做好“教研转型”方面提出八大转型:(一)变传统“教研员”为新型“研修员”. (二)从“经验教研”走向“实证教研”. (三) 变“遥控指挥”为“贴身服务”.(四)从“粗放教研”走向“精细教研”. (五)变“事后诸葛亮”为“战前智多星”. (六)从“零散教研”走向“系统教研”. (七)变“研教”为“研学”. (八)从“个别化成长研究”走向“全体性提升研究”. 在“提高育人质量”方面他给我们传达了《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》、浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》、瑞安教育局《关于进一步提高瑞安市中小学教育教学质量的实施方案》的主要精神:全面贯彻党的教育方针,落实“立德树人”根本任务,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 统筹各学科,充分发挥人文学科独特的育人优势,进一步提升数学等课程的育人价值,同时加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。坚持科学的教育质量观,以深化课程改革为抓手,以推进课堂教学变革为主攻方向,以强化教学常规管理和师德师风建设为重点,全面提高教育教学质量张老师在新时代的背景下,具体部署了这个学期的重点工作:(一)推行数学教学常规,促进课堂有效学习. (二)优化拓展课程实施,深化数学课程改革. (三)探索数学教学评价,提升学生核心素养.

(四)强化教师队伍建设,促进教师专业发展.在每项工作中,作出了具体而详细的安排(详见工作行事历)。张老师的讲座 “站得高、抓得准”,真是激励人心、鼓舞教志。

本次会议安排紧凑,内容丰富,主题突出,既展示了“学为中心”课堂教学模式,又部署本学期的工作任务,为与会教师扎实做好课堂教学改革,落实教学常规,起到了很好的导向作用。通过本次研讨学习,老师们深度感触,纷纷表示受益匪浅。我们相信:有想法才会有行动,有行动才会有收获.每一次用心积累和收获,终会实现美好的“教学梦”。   (安阳实验中学林优慧报道)

 

 

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